Som universitetsmennesker skal vi interessere os for, hvilke kompetencer, faglige processer og menneskelige relationer der er så værdifulde, at teknologien ikke skal erstatte dem – og samtidig turde bruge den dér, hvor den lærer os noget, og hvor den kan øge kvaliteten af det, vi laver, skriver Arts-dekan Maja Horst i sin klumme.

Tidligere næstforperson Julie Olesen er rykket et skridt op, og hun varetager nu posten som forperson. Indtil videre resten af året, mens hun overvejer, om hun skal stille op til posten igen.

Det er problematisk, at universitetet nu tilbyder alle studerende en software, der kan læse pensumtekster højt for dem. For vi risikerer at forringe studerendes læsefærdigheder og svække den akademiske dannelse. Det må godt være svært at læse en tekst og skrive en opgave, skriver Anders Schmidt Vinther, studielektor ved Institut for Folkesundhed.

Oplysninger om op mod 200.000 nuværende og tidligere studerende, medarbejdere og gæster kan være berørt, oplysningerne omfatter blandt andet CPR-numre.

Historiestuderende Asger Stavsholm Tonsberg savner tid til kritisk udfordring af pensum på sit tilvalg i tysk. Mange af os skal være gymnasielærere, og det er netop derfor, det er alvorligt. En underviser, der aldrig selv har fået lært at udfordre en fortælling, får svært ved at lære sine elever det, skriver han.

In education, we often use static products such as written exams as evidence of a dynamic learning process. But it is time to rethink assessment in a way that makes the process more visible, suggests Prajakt Pande, Associate Professor at the Centre for Educational Development.